有場所精神的校園空間 - 揚中市外國語中學分部，江蘇
作者：gooood谷德設計網 來源: gooood谷德設計網
項目概況
揚中市外國語中學分部位于江蘇省揚中市西部城郊，總占地面積約61畝，是一所擁有30個班級的新建公立初中學校。學校用地紅線是一個被周邊現有條件界定出的不規則多邊形。
按學校相關規范要求，將所需的大型運動場地沿地塊東側放置幾乎是唯一的方式，在余下的較為擁擠的地塊中西部，針對主體建筑，方案采用了緊湊的教學綜合體模式，將普通教室、理科實驗室、藝術教室、圖書館、辦公、運動、休閑、交流等一個現代化基礎教育學校所需的多學科、多功能空間完全整合在一棟大樓之中，在節約建設用地的同時，提高各個空間相互間的可達性，并希望通過這樣的整體空間營造，來強調素質教育的完整性。
▼東南向鳥瞰
▼總平面圖
建筑與場地的錨固
在確定了校園總圖布局關系后，面對這片新征收的平整的農田用地，和當時還處于圖紙上的周邊道路，新校園的設計應具體從何處著手? 如果場地的記憶在城市化的過程中被抹平，我們又該如何營建有場所精神的校園空間？
我們將建筑置身于更大的周邊文脈下來考量校園與城市的關系。設計的起始和場所張力的形成，最初來自于建筑三個主朝向上的內凹弧線空間，它們分別對應南側的主入口廣場、隔路相望的老校區遺址，西北側的現有河道，和東側的運動場以及再往東的聯豐港河道和主城區。通過與城市地景和場地記憶的對話，新校園開始建立起自己獨有的場所感。
▼校園與城市的關系分析
▼西側鳥瞰
▼建筑立面形成三個內凹的弧線空間
空間組織
教學綜合體由三個四層合院式體塊和中部的連接體塊組成。根據功能空間的不同需求，三個合院式體塊分別作為普通教學區、實驗教學區和藝術教學區。
中部的連接體塊我們稱之為“校園中心”，它由首層的架空展廊、二層的行政管理、三層的圖書館和四層的屋頂花園構建而成。校園中心是物理意義也是精神意義上的中心。正中位置的中庭天井是學校的一片靜謐之地，通過天井頂部洞口的光影隨著時間在中庭內緩緩移動。環繞盤旋的樓梯，可以讓人們從底層逐層攀升到屋頂花園。
▼校園開放空間分析
▼黃昏下的教學綜合樓
▼從運動場看教學綜合樓
▼主入口廣場
▼綜合樓立面，統一體系下的靈活構成
▼二層平臺聯系教學區與運動場
▼從底層仰視中庭
▼亦動亦靜的中庭天井
▼沿著天井樓梯可攀升至屋頂花園
▼中庭天井與二層公共平臺便捷聯系
▼圖書館圍合下的內中庭
▼圖書館內景，透過U型玻璃的柔和光線
▼圖書館空間本身成為不同教學區之間的連接體
體量較大的報告廳、體育館和餐廳被隱藏到其中兩個圍合庭院的底層，它們的屋面成為了公共活動平臺，為學生課間休憩交流或戶外教學活動提供了空間。
▼報告廳內景
▼從二層內廊俯瞰體育館
▼下部為餐廳的二層活動平臺
▼以城市為遠景的三層活動平臺
▼教學區合院外廊，休息平臺成為觀察城市的窗口
緊湊的教學綜合體模式為校園贏得了更大的戶外景觀和運動場地。建筑西側和街道之間的用地是學校的種植園，它成為了學校和街道社區之間的緩沖與交融空間，或許不遠的未來，這個種植園還可以與社區共享。
精心營造的種植園及水景通過底層架空部分，延伸到內庭院中。我們最初設想采用基地原有農田耕地特有的方向性肌理來作為種植園平面規劃的基礎，讓學生參與種植的同時能了解到這片耕地的歷史，可惜這個想法未得以實現。
▼西側種植園從底層架空空間延伸進合院內部
結語
普泛建筑沒有參與這個項目的室內設計和景觀設計，對最終一些材料的選擇和細節把控留有一定遺憾，例如屋頂花園，與我們最初設想的蔥郁的感覺相差較遠。但項目最終的落成，仍然讓我們感到欣慰，希望這所和當地一般熟知的校園建筑不太一樣的房子能給人們帶來一些新的啟發。
學校三層的觀景平臺是我們最喜歡的空間之一，從平臺的巨大水平架空洞口向東望去，遠景中的眾多塔吊似乎意味著城市化的進程還未放緩腳步，而近景里學生們在平臺上的交流場景和歡聲笑語或許是這個校園中最動人的景觀。
▼與運動場相匹配的綜合樓空間尺度
▼夜景下的運動場及綜合樓
▼功能分析圖
▼整體東向軸測圖
▼分層軸測圖
▼二層平面圖
▼三層平面圖
項目名稱：揚中市外國語中學分部
項目設計：2015-2016
建成年份：2018
主創建筑師：李謙
設計團隊：孫濤 邱佳豪 孫朝良 徐淑潔 王騫 譚志勇 陳舒凱
項目地址：江蘇鎮江揚中市公信河路建筑
面積：27000平米
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注：本文轉載自gooood谷德設計網，版權歸原作者所有。